Сообщения
Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru
0
коммент.
Показаны сообщения с ярлыком урок истории. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком урок истории. Показать все сообщения
Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru
Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru
Дорогие девятиклассники, мы подошли к изучению темы "Великая депрессия 1929-1933 гг.". Это годы мирового кризиса, последствия которого огромны и который повлиял на весь мир, уровень производства был отброшен к началу 20 века, экономика многих стран не смогла восстановиться до конца 30-х гг.. На уроке мы поговорили о причинах, особенностях, проявлениях и последствиях этого кризиса. Я хочу предложить вам посмотреть видео по этой теме, т.к. длина этого ролика не позволяет сделать это на уроке, автор довольно подробно и понятно описывает события того времени, свои мнения, впечатления оставляйте в комментариях, затем обсудим на уроке. Успехов в изучении истории!
Важной задачей учителя становится развитие умений самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Развить такие умения поможет дидактическая игра, которая служит своеобразной практикой для использования полученных знаний. Игра позволяет расширить границы собственной жизни ребенка, исчезает робость, ребенок осуществляет самостоятельный поиск знаний, эмоциональность игрового действия активизирует все психологические процессы и функции ребенка.
Какие игры рационально использовать на уроках истории, а может приспособить и для других уроков?
Игры при изучении нового материала.
Игра «Три предложения» В ее основе – логическая операция по выделению главного. Условный компонент, делающий игру занимательной, достигается посредством правила – изложить это «главное» в трех простых предложениях. Без него нет игры – есть обычное учебное задание. Один из вариантов – работа с печатным текстом. Это может быть пункт из параграфа или документ. Побеждает тот, у кого рассказ короче, при этом точно передается содержание. Эта игра позволяет развивать очень важное умение – выделять главное.
Игра «Дерево мудрости». Учащиеся учатся ставить вопросы к изучаемому материалу. На уроке ребятам дается задание: по ходу объяснения или работы с текстом записать на трех листочках три разных по уровню сложности вопроса. После изучения материала вопросы сдаются. Наиболее интересные оцениваются, оформляются в виде «яблок» или «листьев» и прикрепляются к «Дереву мудрости». (красные – на 5, желтые – на 4, зеленые – на 3). На следующих уроках ученики «срывают» плод или лист и отвечают.
Игра «Переводчик». Трудностью в усвоении различных определений является сложность научного языка. В этой игре детям предлагается высказать какую-либо историческую фразу другими словами, перевести с «научного» языка на «доступный». Например: «Разночинцы – межсословная категория населения, в основном занимавшаяся умственным трудом»= «люди разного чина и звания, получившие высшее образование» = «выходцы из разных сословий, пополнившие ряды русской интеллигенции».
Читаем дальше...
Опыт показывает, что постоянных высоких качественных результатов добиваются те учителя, которые работают по четко спланированной системе ежедневного опроса, которые умело сочетают различные виды устного и письменного, индивидуального и коллективного опросов, текущего и итогового контроля, то есть контроль знаний, умений и навыков берут под постоянное наблюдение. Но как сделать опрос разнообразным, творческим, интригующим? Хочу поделиться некоторыми приемами, думаю, что они могут пригодиться не только на уроке истории, если у кого-то есть интересные приемы - пишите в комментариях, создадим копилку.
Игровые варианты опроса.
1) «Верите ли вы?» Учитель задает 5-7 вопросов, которые требуют ответа да или нет, дети пишут или показывают сигнальными карточками.
2) «За кем последнее слово» Учитель или ученик задает вопрос, дети отвечают по очереди, кто последний (например – перечислите славянские племена, русских князей и т.д.)
3) «Исторический алфавит» Назвать имена, события определенного периода и т.д. на какую-либо букву или 1 вариант называет на одну букву, 2-ой вариант на другую.
4) «Историческое лото» Необходимо приготовить карточки в виде лото, на одной части имя, на другой дата, или событие – место, дети собирают.
5) «Исторический тир» Для этого приема нужна детская игра с мишенью и дротиками, на мишени вопросы или номера вопросов, ближе к центру вопросы простые, по краям труднее, куда попал, на тот вопрос и отвечаешь.
6) «Исторический диафильм или стоп-кадр» В малых группах дети рисуют кадры с подписью к историческому событию.
7) «Историческая депеша или неотосланное письмо» Учитель читает высказывания, слова, мнения, дети отвечают кто мог быть автором, кому писал, в какой ситуации.
8) «Рекламный лист» Прорекламировать эпоху – это может быть образ, слоган, личности, события, т.е. реклама периода
9) Строим город, одеваем куклу, накрываем на стол в соответствии с историческим периодом.
10) Игра «Чистая доска». Перед объяснением нового материала учитель в разных концах доски в произвольном порядке записывает вопросы, для удобства можно их пронумеровать; говорит, что по ходу объяснения новой темы класс будет участвовать в игре «Чистая доска» - «Посмотрите на доску, она совсем не чистая, а наоборот, вся заполнена вопросами. Ответы на них будут содержаться в моем рассказе. Я время от времени буду спрашивать, готовы ли вы ответить на какой-нибудь вопрос. Если вы даете ответ на него, то вопрос стирается. Задача наша в том, чтобы к концу урока доска оказалась чистой»
Уважаемые посетители блога ,предлагаю вашему вниманию мою первую электронную книгу "Россия на рубеже 19-20 веков", нажатием на треугольничек справа листаем страницы, можно кликнуть на книгу, чтобы посмотреть в полноэкранном режиме, выход - клавиша Esc, выполнено на сайте http://issuu.com/. Можно скачать в виде презентации на сайте Pedsovet.su
Продолжаем готовиться к школе - еще один способ запоминания исторических дат и событий обнаружила на сайте http://www.1sentyabrya.ru/school/study/2006/09/01/articles_2176.html# и хочу поделиться.
Приемы улучшения памяти. Метод запоминания дат и исторических событий
Этот метод основан на образном мышлении и творческой проработки запоминаемого материала.
Он до неприличия прост. Чтобы запомнить в каком году произошло то или иное событие, нужно сначала как следует представить себе какую-либо сцену, которая ассоциируется у вас с этим событием. Конечно, если в ваши задачи входит стать хорошим специалистом, или просто интересным человеком, с широким кругозором, то сначала нужно получить правильное представление об историческом событии (послушать, что говорит учитель на уроке, полистать учебник), а уж потом запоминать, в каком году оно произошло. Но даже если вы прогуливали историю весь год, и от события у вас в голове не осталось практически ничего, кроме названия, – это не проблема. То есть это проблема для вас, как для личности, которая не будет знать элементарных вещей, но для запоминания даты ваше невежество не будет иметь значения. Представляйте так, как получается. Ведь хоть какие-то ассоциации все равно возникают, а уж правильные они или нет, это другое дело.
Попробуем вместе представить себе какой-нибудь эпизод из истории, а что нужно будет делать дальше, разберемся по ходу. Давайте начнем с той даты, которая обычно стоит в начале списка «обязательных» дат на первом развороте всех школьных учебников по истории – Крещение Руси.
Как мы знаем, Крещение Руси – это не одноразовое событие, которое можно представить в моментальном фотографическом снимке. Это довольно продолжительный процесс введения христианства в качестве государственной религии централизованной Киевской державы, который растянулся на несколько столетий. Но, тем не менее, когда мы слышим словосочетание «крещение Руси» какой-то образ возникает. Например, такой:
Река. Ясная погода. Много людей стоящих по колено в воде. Между ними ходит священник с большим золотым крестом, который переливается на свету и бросает на песочное дно, которое видно сквозь прозрачную воду, солнечных зайчиков. Вокруг трава и деревья. Несколько человек, одетых в белые крестьянские рубахи, уже стоят на берегу. Кто-то вытирается. Кто-то беседует. Поют птицы.
Закройте глаза и продолжите сами. Мысленно походите между этими людьми. Разглядите их.
Обратите внимание. Это лично ваша картинка. Далеко не факт, что так и было на самом деле. Даже скорее, было совсем не так. Но, когда на экзамене учитель спросит вас, дату крещения Руси, вы же будете вспоминать не какое-то отвлеченное действо, а вспомните как раз эту, может быть и не правильную, но лично вашу картинку, возникающую в вашей голове при словах «крещение Руси».
Теперь осталось совсем немного. Хорошо прочувствовав эту картинку, войдя в нее и разглядев, нужно просто «вставить» в нее те цифры, которые образуют дату исторического события. Но цифры нужно не бездумно развешивать на деревьях и бросать под ноги. Они должны быть представлены в виде предметного символа.
Читаем дальше...
Приближается 1 сентября и вольно или невольно задумываешься об уроках, как провести урок интересно, разнообразно, с пользой для ученика? Какие бы не существовали технологии, но все же основа на уроке - это учебник. Как разнообразить работу с учебником? Хочу поделиться некоторыми приемами, с которыми нас познакомили в Псковском педагогическом университете, за что большое спасибо Кузыченко Анне Сергеевне и Ерохиной Марине Сергеевне. Наверняка у кого-то есть в запасе интересные приемы, давайте делиться, пишите комментарии.
Итак, методические приемы работы с учебником.
3 - 4 класс.
1) комментированное чтение вслух
2)нахождение ответа на прямой вопрос учителя
3)пересказ, близкий к тексту
4) работа с иллюстрациями
5-6 класс
1) составление плана параграфа
2)работа с цитатами или составление образного плана
3)изобразить графически или в виде схемы
4)составить логическую цепочку
5) работа с текстом и иллюстрацией и подготовка связного ответа
6) игровые технологии на выяснение понимание текста:
а) "неотосланное письмо" - учитель предлагает несколько фраз - вопрос "Кто мог написать это письмо?
б) конкурс Мюнхаузенов - учитель читает текст не более 10 предложений, 1-2 предложения неверные, найти их;
в)"дерево мудрости" - на доске крона дерева с прорезями, у детей листочки, на которых они пишут вопросы и прикрепляют с помощью скрепки или это могут быть листочки склейкой основой.Так как это дерево мудрости то не должно быть простых вопросов когда? что? где?, а мудрые вопросы - Почему7 и др. Можно это сделать в конце урока, а на следующем проверить домашнее задание (снимают листочки и отвечают)
г) диалог - эстафета - прочитав абзац, составить 1 вопрос и задать ученику, тот следующему и т.д.
д) образные задания - текст параграфа зашифровать в символах и рисунках
е) "исследовательский фартук" - у детей листочек, на нем схематично изображен фартук, в верхней части записана тема, нижняя часть делится на "карманы", например основные понятия, даты, имена; дети в роли хозяюшки, которая складывает в карманы все самое важное,в течении урока дети заполняют карманы, учитель затем собирает и смотрит ,кто лучшая хозяюшка, выставляет оценки.
7 - 8 класс
1) сложный развернутый план
2)Тезисы
3)Заполнение или составление таблицы
4)Ответ на сквозные вопросы (по материалам нескольких параграфов)
5)"Шпаргалка" - прочитать текст параграфа и составить краткий его конспект. Затем любой из учащихся получает тетрадь и должен по данной «шпаргалке» пересказать текст.
9 - 11 класс
1) Сопоставительный анализ текста учебника и документа или иной версии
2) технология формирования критического мышления:
а) 1 этап - выявление представлений учащихся по теме (фиксируется тезисами или ключевыми словами)
б) 2 этап - учитель дополняет опорные слова и в малых группах ученики составляют свой текст
в) 3 этап - критическое сопоставление своего рассказа и текста учебника по матрице: что совпало? что узнали нового? что не совпало? что непонятно? (это в виде таблицы). За 5 минут до конца урока разбираем, что непонятно, либо собрать тетради и проверив, объяснить на следующем уроке.
Еще интересные приемы работы с учебником можно посмотреть здесь, рекомендую, полезные мысли.
Гуляя по сети, обнаружила очень интересную информацию о том, как можно запомнить даты по истории, источник http://blogyshka.blogspot.com/2007/09/blog-post.html, называется статья так:
Как запоминать даты без проблем и как быстро можно выучить английский
Итак, как запомнить даты.
Попытайтесь запомнить следующие даты в течение 1 минуты, а затем повторите их спустя 2 минуты:
1825 Восстание декабристов
1770 Год рождения Бетховена
1215 Подписание Великой хартии вольностей
1917 Великая Октябрьская революция
1799 Героический переход Суворова через Альпы
1815 Битва при Ватерлоо
1608 Изобретение телескопа
1905 Открытие Эйнштейном теории относительности
1789 Французская революция
1776 Подписание американской Декларации независимости
На самом дел метод запоминания исторических дат не так уж сложен. Согласно основной концепции, каждой цифре от 0 до 9 соответствует определенная согласная буква. Например:
0 - н (ноль)
1 - к (у буквы "к" одна вертикальная палочка)
2 - л, р (у буквы "л" две вертикальные палочки, а у "р" - два пересечения)
3 - т (три)
4 - ч (четыре)
5 - п (пять)
6 - ш (шесть)
7 - с (семь)
8 - в (восемь)
9 - д (девять)
Теперь вы знаете как быстро запомнить даты. Достаточно составить слова или цепочки слов из согласных букв, соответствующих цифр запоминаемой исторической даты. Нет нужды запоминать ее первую цифру, определяющую тысячелетие (1), - обычно оно известно. Теперь попробуем применить этот метод к нашему списку:
1. В 1825 году в России произошло восстание декабристов. Эти люди были воистину борцами, сражались мужественно и самоотверженно погибли в борьбе с произволом и мракобесием. Поэтому число 825 можно представить фразой: "Все революционеры погибли".
2. Бетховен известен как выдающийся композитор. В последние годы своей жизни, будучи почти глухим, Бетховен, создавая свои великие произведения, пользовался только пером и нотной бумагой. Поэтому фраза: "Сколько сказочных нот!", соответствующая числу 770, запоминается очень легко.
3. Подписание великой хартии вольностей в 1215 году, открыло новую эру в развитии идей гуманизма и политических свобод. Поэтому число 215 можно представить фразой: "Либерализм, конечно, победит!"
Попробуйте применить данный метод к остальным историческим датам:
4. 1917 Великая Октябрьская революция.
5. 1799 Героический переход Суворова через Альпы.
6. 1815 Битва при Ватерлоо.
7. 1608 Изобретение телескопа.
8. 1905 Открытие Эйнштейном теории относительности.
9. 1789 Французская революция.
10. 1776 Подписание американской Декларации независимости.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)